「学習者中心の授業」と銘打つ「インストラクショナルデザイン」ではあるが、もともと授業というのは学習者が中心にいるものであり、それをことさらに言う必要はないように思う。 それよりも、重要なのは、学習者は自分一人では高度で複雑な学習に参画できる…

目次 第一章 よい質問が人に行動させる 第二章 会話に必要なのは「よい話し方」ではなく「よい聞き方」だ 第三章 よい質問は５Ｗ１Ｈを使ってつくる 第四章 質問することで説得できる 第五章 質問することで自分の意見を主張できる 概要 コーチングについて…

目次 第一章 コーチの反省 第二章 コーチングの心理学 第三章 模倣・リラックス・イメージ 第四章 やる気の条件 第五章 コーチ雑感 概要 国語科を中心に活動を通して学ぶ学習を組織する傾向が高まっている。いうまでもなく、活動主義の授業を構想する場合に…

目次 第一章 学びを支えるファシリテーション 第二章 学ぶこと・教えることの仕組みを探る 第三章 学校教育ファシリテーションへのアプローチ 第四章 体験学習ファシリテーションへのアプローチ 第五章 教育ファシリテーションの応用と実際 概要 経験を通し…